Réforme de la voie technologique

Les enjeux de la rénovation des séries STI et STL

L’affirmation de leur vocation à la poursuite d’études supérieures :

• Choix d’orientation post baccalauréat plus ouverts
• Une meilleure préparation aux études supérieures grâce au renforcement des enseignements généraux
• L’acquisition de compétences transversales, moins spécialisées

Une organisation pédagogique permettant une orientation progressive

L’apprentissage de deux langues vivantes dans un contexte européen

La mise en place de l’accompagnement personnalisé

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Nouvelle architecture pédagogique des séries STI et STL

Des séries plus polyvalentes préparant mieux à la poursuite d’études supérieures

La nouvelle série STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du développement Durable) organisée autour de quatre spécialités

• Innovation technologique et éco-conception
• Système d’information et numérique
• Energies et développement durable
• Architecture et construction

La nouvelle série STL (Sciences et Technologies de laboratoire) à deux spécialités

• Biotechnologies
• Sciences physiques et chimiques en laboratoire

La série STI spécialité « arts appliqués » devient la série STD2A

Vademecum Biotechnologies

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Organisation pédagogique des séries STI et STL

Un tronc commun d’enseignements généraux
(langues vivantes, français/philosophie, histoire-géographie , mathématiques, sciences physiques et EPS)

Un bloc d’enseignements technologiques constitué de :

• enseignements spécifiques à la spécialité
• enseignements transversaux
  • possibilité de changer de spécialité en classe de première
  • meilleure préparation à la poursuite d’études

2h d’accompagnement spécialisé